本文摘要：作为二十一世纪三大尖端技术（基因工程、纳米科学、人工智能）之一，人工智能企图理解智能的实质，并生产出有一种新的能以人类智能相近的方式作出反应的智能机器，人工智能可以对人的意识、思维的信息过程展开仿真。

作为二十一世纪三大尖端技术（基因工程、纳米科学、人工智能）之一，人工智能企图理解智能的实质，并生产出有一种新的能以人类智能相近的方式作出反应的智能机器，人工智能可以对人的意识、思维的信息过程展开仿真。就目前的技术发展而言，人工智能可以自律规划、自律掌控甚至自律解法以及通过视觉系统持续导航系统或解法交错字谜。无论是人工智能的这些专有技术还是意识和思维的训练，都与教育特别是在是高等教育具有密不可分的关系。

在人们指出人工智能将无所不能时，羽生善治的《人工智能会做到什么》告诉他我们人工智能的“无法”。没抽象化能力——目前的深度自学技术，完全都必须大量训练样本让计算机已完成自学过程。可人类，哪怕是小孩子要自学一个新的科学知识时，一般来说只要两三个样本就可以了，这其中最重要的差异就是抽象化能力。没不安心——当阿尔法狗和人类对局时，它的下法常常有一种“违和感”，因为它没任何不安心。

当人工智能更进一步发展到参予社会决策的时候，没不安心会会作出人类无法拒绝接受的、具备危险性的决策尚未可知。没时间观念——现代社会早已被大数据、不道德经济学和功利主义所渗入，这也许不会沦为人类新的审美问世的契机。时间与审美具有莫大的关系，阿尔法狗对局的“违和感”，实质上是整体上缺少一种秩序感觉。

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